La fundació J. Bofill acaba de publicar l´Estat de l´Educació a Catalunya (Anuari 2008) dirigit pel professor de l´UAB Ferran Ferrer. El llibre dedica un capítol (escrit per Enric Roca) a l´anàlisi de l´impacte que ha tingut sobre el fracàs escolar que un 60-64% dels centres d’ESO tenguin l´alumnat agrupat per nivells. Entre altres conclusions…
Categoria: Fon. pedagògica
Aprender empieza con preguntas
Lo decía John Dewey y lo afirma David Perkins en La escuela inteligente: aprender es una consecuencia de pensar y no al revés. Si en la escuela tradicional primero se transmitían contenidos y luego se hacían preguntas, en la escuela competente las preguntas anteceden al manejo de la información. En esta presentación se ofrecen ejemplos…
Aprendre fent. Learning by doing
Entrevista d’Eduard Punset (Redes, TV 2) a Roger Schank (7:31 min.) feta el 2005, on explica com aprenem. El cervell és una jungla i cada persona crea els seus patrons per interpretar el món (Lederman) . La funció de l’escola és preservar la curiositat (que és innata) i aportar múltiples capes sensorials i experiencials perquè…
Què és el connectivisme?
El connectivisme és l’aplicació dels principis de la xarxa (network) a l’aprenentatge, on conèixer és fer connexions i aprendre és construir xarxes. El cervell és una jungla i cada persona crea els seus patrons per interpretar el món (Lederman) . La funció de l’escola és preservar la curiositat (que és innata) i aportar múltiples capes…
Evolució històrica del currículum
El segle XVIII Alvin i Heidi Toffler expliquen que els sistemes educatius creats per les classes altes (amb l’oposició de la gent del camp), tenien com objectiu comptar amb treballadors adaptables a la disciplina industrial. Les escoles eren similars a les fàbriques: l´horari, la puntualitat, les campanes…. Aquest sistema pensat per formar persones pel passat…
Què és el que fa que un mestre sigui bo?
[scribd id=10053944 key=key-1knlxzhiz5qz7844vw2a]
Are you a teacher?
[youtube=http://es.youtube.com/watch?v=W0fJKvdjQgs]
Classes homogènies o heterogènies?
Vídeo del bloc AFFECTIVE LEARNING. [youtube=http://es.youtube.com/watch?v=BuGDxj2FwWk] Resum: En el passat, els alumnes eren separats per nivells (en classes homogènies). El resultat va ser que els alumnes pobres elegien matèries artístiques i tenien mestres menys compromesos (mestres que no creien que poguessin influir en la vida dels alumnes) i els de classes altes elegien matèries científiques…