Per on començar el canvi? Com ho fan per començar, els centres educatius implicats en processos de millora? Normalment el primer pas consisteix en valorar i posar en comú les SA que ja es duen a terme. Seguidament es contrasten amb exemples d’altres centres per acabar seleccionan les que es veuen viables per incorporar. La…
Etiqueta: CCLAV_Lectura
Què vol dir ser romàntic? Per què es rebel·laven els romàntics?
Propostes didàctiques per treballar el romanticisme, elaborades per professorat a peu d’aula: – Pepa Botella. Tempestad y emuje– Aquest de Pepa Botella, un referent. El otro romanticismo. – Pepa Botella. Tots els seus materials sobre romanticisme– Aitor Lázpita. Frankestein. – Toni Solano. Románticos y rebeldes. Pepa Botella Aitor Lázpita Toni Solano Pepa Botella
La premsa a l’aula
Treballar els gèneres periodístics a l’aula és imprescindible no només per aprofundir en la comprensió crítica i l’escriptura lliure sinó per viure en democràcia. Els gèneres periodístics tenen una flexibilitat que els fa útils per al TILC (Treball integrat de llengua i continguts) en diferents àrees i situacions d’aprenentatge. Seguidament es proposa un itinerari de…
Propostes per implicar les famílies en el compromís lector dels fills i filles.
Les situacions de lectura es poden classificar en: A. Llegir per gust. B. Saber llegir. iC. Llegir per escriure. D. Llegir per saber. Dins el bloc A (LLEGIR PER GUST) és imprescindible preveure situacions per implicar les famílies en el compromís lector dels seus fills I filles. Dins aquesta presentació s’hi troben 30 propostes per…
Com treballar les paraules clau? (de 2n cicle primària fins ESO)
Clica sobre la següent imatge per accedir al document (presentació de drive) gratuït, descarregable i per tant, editable, que solec emprar a les formacions quan el centre necessita aprofundir en riquesa lèxica. Si l’empres com autoformació en Claustre no convé projectar-lo tot seguit sinó més aviat fer alguns dels jocs i dinàmiques, tenint sempre en…
Jugar amb paraules a educació infantil i cicle inicial
L’aprenentatge de la lectura i escriptura a educació infantil i cicle inicial s’havia fet fins fa uns pacs anys predominantment des d’un enfocament global o analític (a partir de la lectura del nom propi i del dels companys). Ara bé, és un fet demostrat per la neurociència i la psicologia evolutiva actual, que és imprescindible…
Revisant el PLEC a la lum de la LOMLOE
El passat 31/1/2022 es va celebrar una webinar organitzada pel CEIB per fer una anàlisi de les propostes de la LOMLOE. Aquí hi ha el vídeo. Segons va explicar Antoni Salvà, el nou currículum s’haurà de desplegar en SITUACIONS D’APRENENTATGE. Aspectes positius Amb una escola de Menorca estim revisant el #PlaLector #PLEC a la lum de la…
Estratègies de comprensió lectora
Enguany a l´Escola de Sant Lluís (Menorca) hem fet un seminari formatiu sobre estratègies de comprensió, amb pràctiques d´aula, a partir del qual el Claustre ha pres acords per la seva aplicació tant com a contingut específic com per la seva integració dins els projectes de treball, filosofia i altres moments de l´horari. Les estratègies de…
L’avaluació de la comprensió lectora en imatges
Ja fa uns anys que el CEP de Menorca duu a terme un Seminari sobre docència compartida a l´aula coordinat per Elena Serra i Peggy Cuerva i format per una dotzena de mestres de diferents centres interessades en investigar la pràctica (a la xarxa trobareu les mestres de Tramuntana: Jessica Moll i Maria del Mar Llompart……
Estratègies de comprensió lectora
Què entenem per estratègies? En el Seminari sobre Estratègies de Comprensió al CEP de Menorca vam començar demanant-nos com avaluam la comprensió lectora. Tot i que la lectura abarca altres dimensions (estructura, fluïdesa, compromís amb la lectura, components lèxic i morfosintàctic), la resposta a la pregunta inicial ens va dur a prioritzar les estratègies. Quines empram? Com…