Què entenem per estratègies?
En el Seminari sobre Estratègies de Comprensió al CEP de Menorca vam començar demanant-nos com avaluam la comprensió lectora. Tot i que la lectura abarca altres dimensions (estructura, fluïdesa, compromís amb la lectura, components lèxic i morfosintàctic), la resposta a la pregunta inicial ens va dur a prioritzar les estratègies. Quines empram? Com les aplicam?. Què són estratègies?. Si llegir és pensar, les estratègies són el camí que emprem per pensar a través dels nous continguts. En una societat que ens demana viure a la superfície, les estratègies són l’ham que ens duen al diàleg intern entre el text i el propi pensament.
Materials sobre estratègies a Pinterest
En el seu llibre sobre Estratègies de lectura, Isabel Solé exposa l’ampli ventall d´estratègies implicades en la lectura. Hem optat per seleccionar-ne 7. Davant la complexitat de les estratègies, i després de fer una revisió bibliogràfica (1) vam veure necessari acotar -les. Les 7 estratègies que hem seleccionat i treballat a l´aula han estat les següents:
 |  |  |
Metacognició Pensa sobre el propi pensament? Sap quan es perd, quan no ho entén? Sap què fer per resoldre dubtes? | Connectar amb els esquemes previs Connecta el text amb experiències de la seva vida?, amb altres textos -impresos, electrònics, àudiovisuals, musicals, artístics….- o bé amb idees i teories? | Inferir Llegeix entre línies? o sigui, relaciona allò que diu el text (=evidència) amb els esquemes previs? |
 |  |  |
Es planteja preguntes abans, durant i després de llegir? A quin tipus de preguntes respon? | Sap què significa cercar la idea principal? La sap trobar? Pot generalitzar? Sap agrupar idees de varis textos o paràgrafs amb les seves paraules? | Va creant imatges mentals abans, durant i després? Imagina també les olors, els sons, les sensacions relacionats amb els fragments llegits? |
 |  |
La lectura s´ha integrat dins els seus esquemes previs de manera que ha provocat un desequilibri -noves preguntes- i una evolució dels mateixos? | Sobre estratègies en general (pósters, seqüència didàctica, fitxes…) |
Materials sobre les estratègies generats durant el Seminari i organitzats pel CEP de Menorca
Com practicar les estratègies de comprensió a l’aula?
Com practicar estratègies a l´aula?. La metodologia que hem emprat ha estat el resultat de combinar els dos marcs següents:
 |  |
El model per la cessió gradual de responsabilitat de Pearson i Gallagher permet fer visible el pensament del mestre i de l´alumne durant el procés d’aprenentatge. | La seqüència didàctica es llança amb una experiència personal i una dinàmica amb un objecte que permet fer real un concepte abstracte i visibilitzar el pensament. Després es practica a través de les intel·ligències múltiples. |
Resum visual de les dimensions de la rúbrica de comprensió lectora.
Les estratègies són un dels components.
Notes:
(1) Pearson, Roehler, Dole i Duffy (1992) van acotar les estratègies en 7 després d´una llarga investigació a: Developing expertise in reading comprehension, dins What Research has to say about reading instruction, publicat per International Reading Association.
Post llegit 11024vegades